די פאָרעם פון די וסע יגזאַם פֿאַר מאָדערן שולע גראַדואַטעס איז נאָך אַ נייַקייַט, דעריבער עס ז מורא און אַנסערטאַנטי. אין אַזאַ אַ סיטואַציע, די קינדער דאַרפֿן שטיצן פון לערערס און עלטערן, וואָס וועט העלפן באַקומען שוועריקייטן און פירז. עס איז מערסט עפעקטיוו צו אָנפירן פסיכאלאגישן צוגרייטונג פֿאַר די נוצן אין די אָנהייב פון די אַקאַדעמיק יאָר.
די צוזאַמענאַרבעט פון לערערס, סייקאַלאַדזשאַס און עלטערן מאכט עס מעגלעך צו ידענטיפיצירן אין צייַט קינדער וואָס זענען מער שווער צו באַקומען די מורא פון יגזאַמז ווי אנדערע און צו סאָלווע דעם פּראָבלעם שריט דורך שריט. ווי צו סייקאַלאַדזשיקלי צוגרייטן פֿאַר די נוצן, אַזוי אַז דרוק איז מינימאַל אָדער ניטאָ בעסאַכאַקל?
מעטהאָדס פון פסיכאלאגישן צוגרייטונג
אין שולע, פסיכאלאגישן שטיצן פֿאַר דער צוגרייטונג פֿאַר די יו. עס. איז אָפט געפירט אין די פאָרעם פון גרופּע און יחיד קלאסן. צו שולע שולע דעוועלאָפּעד דורך די סוף פון די יאָר נייטיק פֿאַר גייט פארביי די יגזאַם סקילז, איר דאַרפֿן צו געפֿינען וואָס פּסיטשאָטיפּע ער געהערט. פון דעם וועט אָפענגען אויף די פסיכאלאגישן פֿעיִקייטן פון זייַן צוגרייטונג פֿאַר די נוצן. עס זענען זיבן אַזאַ פּסיכאָטיפּעס:
- רעכט העמיספערע. אַזאַ קינדער בישליימעס קאָפּע מיט די טאַסקס פון פיגוראַטיווע טראכטן, אָבער די לאַדזשיקאַל קאַטעגאָריעס זיי "היפּפּ". אַזאַ שולשרייעניש זאָל זיין טאַרגעטעד אין טאַסקס ווו ברייט ענטפֿערס זענען פארלאנגט. אויב די קינד אויף דער USE וועט קאָפּע מיט זיי, ער וועט האָבן זיך-בטחון, און ער וועט אָנהייבן מיט אָפּטימיזם צו סאָלווע די פּראָבע פּראָבלעמס.
- Sintenik. די סטודענטן, פאָוקיסינג אויף דער אַלגעמיין, און ניט אויף די פרטים, זאָל אַנטוויקלען די פיייקייַט צו אַרבעטן מיט פאקטן. לערערס אָריענטירן די סינטעטיש קינדער צו באקענען זיך מיט אַלע טאַסקס, פונאַנדערקלייַבן זיי, ציען אַרויף אַ פּלאַן, און בלויז דעמאָלט רעקאָמענדירן סטאַרטינג צו סאָלווע די טאַסקס.
- Anxious. דעם טיפּ קענען זיין קעראַקטערייזד ווי אָפט רעטשעקקינג וואָס איז געטאן, אַסקינג פילע קלעראַפייינג פראגעס אויף קיין געלעגנהייַט, אַזוי זיי זאָל זיין באַשטימט צו positive. דו זאלסט נישט קעסיידער דערמאָנונג פון די סיריאַסנאַס פון די עקסאַם, זייַן קאַמפּלעקסיטי. דער קינד זאָל זען די וסע ווי אַ פּראָסט פּרובירן אַרבעט, ווו עס איז נייטיק צו באַווייַזן זייער וויסן.
- Unsure. סימילאַרלי, די פסיכאלאגישן צוגרייטונג פון ינסאַקיער קינדער. "איר קענט טאָן עס!", "איר טאָן אַלץ רעכט!", "איר זענט טאן עס!" - דאָס זענען די ווערטער אָפט געהערט דורך די שולע.
- Unorganized. קינדער, אָפט דיסטראַקטאַד, צעוואָרפן, דאַרפֿן אַ שטרענג צייט פּלאַנירונג. צו שטיצן זיי, איינער זאָל דערקלערן די וויכטיקייט פון פּלאַנירונג די צייַט אַלאַקייטיד פֿאַר די גייט פארביי פון די נוצן. דער קינד זאָל זיין זיכער אַז ער וועט פירן אַלץ און וועט נישט פאַרגעסן עפּעס.
- Perfectionist. מיט סטודענטן וואָס פּרובירן צו זיין דער בעסטער אין אַלץ, אַ ביסל מער שווער. זייער זיך-שאַצן איז קעראַקטערייזד דורך עקסטרעם ינסטאַביליטי. די סטשאָאָלי איז שטאָלץ פון זיך, ווען ער איז צופרידן מיט דער רעזולטאַט, און ממש פיינט זיך אויב די אַרבעט איז נישט געטאן ווי ער וויל. צו שטיצן אַ סייקאַלאַדזשיקלי פּערפעקטיאָניסט, איר קענען קלייַבן די סטראַטעגיע פון זיין אַקשאַנז אין די עקסאַם. למשל, אויב
עס איז פארלאנגט צו געבן אַ ענטפֿערן אין צוויי זאצן, לאָזן אים שרייַבן דרייַ, אָבער ניט מער. דעם ענטפער וועט זיין בעסער ווי די מנוחה, אָבער עס וועט נישט נעמען אַ פּלאַץ פון צייַט. - אַסטהעניק. ווייַל פון די גיך מידקייַט פון די קינדער זאָל נישט זיין לאָודיד מיט נאָך טאַסקס. דער בעסטער שטיצן איז ניט צו מאַכן מאַנאַפעסטלי אוממעגלעך פאדערונגען. און אין קיין פאַל קענען נישט פאַרגלייַכן מיט אנדערע סטודענטן!
פסיכאלאגישן גרייטקייַט פֿאַר די יו. עס. איז באשלאסן דורך צי דער קינד ווייסט די פּראָצעדור פון פאָרן די יגזאַם, צי ער קענען טראַכטן לאַדזשיקלי, פּלאַן צייַט, פאָקוס, הויכפּונקט די הויפּט זאַך.