אין דער האַרץ פון אַזאַ פאָלקס פּעדאַגאַדזשיקאַל מעטהאָדס הייַנט ווי די מאָנטעססאָרי אופֿן, די מעטאָד פון די וואַלדאָרף שולע, ליגט פּרימאַנאַטלי דער פּרינציפּ פון קלעריטי. פּראַקטיש און וויזשאַוואַל מעטהאָדס פון לערנען זענען אַימעד צו געבן די קינד ניט בלויז די געדאַנק פון דער דערשיינונג, וואָס איז געלערנט, אָבער אויך דער דערפאַרונג פון קאָנטאַקט מיט אים.
טשאַראַקטעריסטיקס פון וויסואַל לערנען מעטהאָדס
וויסואַל מעטהאָדס פון לערנען זענען אַימעד בייַ וויזשוואַלי סענסואַל באַקאַנטע פון סטודענטן מיט די אָביעקטיוו וועלט, דערשיינונג פון דער וועלט, אאז"ו ו. אין דעם אופֿן, צוויי הויפּט סובספּעסיעס זענען אונטערשיידן:
- אופֿן פון אילוסטראציעס (צו דערגרייכן פּעדאַגאָגיקאַל רעזולטאטן, טישן, דייאַגראַמז, בילדער, מאַפּס זענען געניצט);
- אופֿן פון דעמאַנסטריישאַנז (ווען סטודענטן בעשאַס דער לערנען פּראָצעס זענען דערלאנגט מיט פאַרשידן יקספּעראַמאַנץ, ינסטאַליישאַנז, וויסנשאפטלעכע און בילדונגקרייז פילמס).
אין דרייַ, פּראַקטיש מעטהאָדס פון אינסטרוקציעס זענען אַימעד בייַ דעוועלאָפּינג סטודענטן 'פּראַקטיש סקילז בעשאַס דער פאָרשטעלונג פון פארשידענע טאַסקס (לאַבאָראַטאָריע אַרבעט, פּראַקטיש אַרבעט, אָנטייל אין דידאַקטיק שפּילערייַ).
וויסואַל מעטהאָדס פון לערנען פּריסקול קינדער זענען די בעסטער וועג צו אינטערעסירן אַ קינד מיט אַ געלערנט טעמע. ניצן זיי, די לערער ניט בלויז רעדט וועגן עטלעכע דערשיינונג, אָבער אויך דעמאַנסטרייץ זיין אָדער איר בילד.
עס איז וויזשאַוואַל אַידז (ספּעציעל אויב אַ קינד קען נישט בלויז קוק בייַ זיי, אָבער אויך פּראָדוצירן עטלעכע מין פון טעטיקייט מיט זיי) ווערן דער הויפּט מיטל פון לערנען אין אַזאַ פּעדאַגאַדזשיקאַל סיסטעמס.
גאַמעס ניצן וויסואַל אַידס
"Broken Leader"
וויזשאַוואַל אַידז: 10 פּריזאַמז, וואָס זענען אַנדערש אין הייך פון יעדער אנדערער, די באַזע איז 5 קס 15 סענטימעטער, די הייך פון די העכסטן פּריזמע איז 10 סענטימעטער, די לאָואַסט איז 1 סענטימעטער.
די קורס פון שפּיל. דער לערער זאגט אַז די קינדער בויען אַ לייטער, פּלייסינג די פּריזאַמז אין סדר, ביסלעכווייַז רידוסינג זייער הייך. אין פאַל פון שוועריקייטן, דער לערער קאַמפּערז די יחיד פּריזאַמז אין הייך. נאָך דעם, די קינדער קער אַוועק, און דער פירער נעמט איין שריט און שיפט די אנדערע. איינער פון די קינדער וואָס וועט זאָגן ווו די לייטער איז "צעבראכן" ווערט דער פירער.
"וואָס האט געביטן?"
וויסואַל מיטל: דרייַ-דימענשאַנאַל און פלאַך דזשיאַמעטריק שאַפּעס.
די קורס פון שפּיל. דער לערער מיט די הילף פון קינדער בויען אויף די טיש אַ סטרוקטור אָדער מוסטער פון פלאַך דזשיאַמעטריק שאַפּעס. איין קינד בלעטער די טיש און טורנס אַוועק. אין דעם צייַט אין די בנין עפּעס איז טשאַנגינג. אין דער סיגנאַל פון דער עדזשאַקייטער, די קינד קערט און באשטייט וואָס האט געביטן: ער נאָמען די פארמען און זייער אָרט.
"וואָס קעסטל?"
וויסואַל אַידס: פינף באָקסעס, די גרייס פון וועלכע ביסלעכווייַז דיקריסיז. סעץ פון טויז, 5 מאַטריאָשקאַס, 5 רינגס פון די פּיראַמיד, 5 קיובז, 5 טראגט. די סיזעס פון טויז אויך ביסלעכווייַז פאַרקלענערן.
די קורס פון שפּיל. דער עדזשאַקייטער דעפּאַזט אַ גרופּע פון קינדער אין 5 סאַבגרופּס און שטעלט זיי אַרום אַ דיוואַן אויף וואָס אַלע די אידיש ליגט אָלטערנאַטלי. יעדער סובגראָופּ איז געגעבן אַ קעסטל און דער קאַרעטעווער פרעגט: "ווער האט די ביגאַסט? אין וועמען עס איז ווייניקער? ווער האט ווייניקער? ווער איז דער קלענסטער? "די ביגאַסט טויז דאַרפֿן צו זיין שטעלן אין די ביגאַסט קעסטל, די קלענערער אָנעס אין דער קלענערער איינער, אאז"ו ו. קינדער זאָל פאַרגלייַכן די געמישט אידיש און שטעלן זיי אין די רעכט קעסטל. נאָך די אַרבעט איז געענדיקט, די לערער טשעק די ריכטיק פון זייַן דורכפירונג און אויב די אַבדזשעקס זענען נישט ריכטיק אויסגעלייגט, ער קאַמפּערז די אַבדזשעקץ איינער דורך איינער מיט אנדערן.