פאָרעם פון דערפאַרונג זענען די וועגן דורך וואָס די בילדונגקרייז פּראָצעס איז אָרגאַניזירט, די קאָלעקטיוו און יחיד טעטיקייט פון סטודענטן דורך ינפלואַנסינג זייער געפילן און נאַטור.
די מעטהאָדס און פארמען פון העכערונג זענען עפּעס ענלעך אין צופרידן, אָבער זיי האָבן עטלעכע דיפעראַנסיז. מיט די הילף פון מעטהאָדס, אַ יינציק ווירקונג אויף די פּערזענלעכקייט קומט. דאס זענען די מכשירים וואָס העלפֿן אַנטוויקלען די מאָראַליש ביליפס פון דעם קינד.
סיבות וואָס ווירקן די ברירה פון מיטל פון השפּעה:
- שולע קאַפּאַציטעט;
- פֿעיִקייטן פון טראדיציעס און קאָלעקטיוו;
- עלטער פון תלמידים;
- געזעלשאַפטלעך מדרגה און דערפאַרונג;
- דער ציל און צופרידן פון בילדונגקרייז טאַסקס;
- פּראַפעשאַנאַליזאַם פון לערערס.
געגעבן די באדינגונגען, עס איז מעגלעך צו באַשטימען די יקערדיק פארמען פון בילדונג. זייער רשימה איז ניט ויסמאַטערן. דעריבער, יעדער לערער זאָל געפֿינען זיין אייגן צוגאַנג.
פארמען פון אַפּערייטינג אין פּעדאַגאָגי צושטעלן פֿאַר די שייכות און ינטעראַקשאַן צווישן די לערער און דער תּלמיד. קלאַסאַפאַקיישאַן פון פּעדאַגאַדזשיקאַל פארמען איז זייער גרויס, אָבער דרייַ הויפּט אָנעס זענען זייער אַנדערש:
- יחיד.
- Group.
- קאָלעקטיוו.
יחיד פאָרעם פון בילדונג
דער טייַטש פון דעם פערזענלעכע פאָרעם איז אַז יעדער ספּעציעל מענטש דאַרף אַ ספּעציעל צוגאַנג. מיט די הילף פון שלאָס שמועסן, הילף, אָפנהאַרציק שמועסן און צוטרוי, עס איז מעגלעך צו דערגרייכן הויך לעוועלס אין דער אַנטוויקלונג פּראָצעס. דער הויפּט אַרבעט פון דער לערער איז צו לערנען די פּערזענלעכקייט פון דער תּלמיד.
גרופע בילדונג
טראַינינג אין אַ גרופּע פאָרעם דעוועלאָפּעד מענטשלעך באַציונגען צווישן קינדער, ימפּרוווז ינטערפּערסאַנאַל סקילז. די מענטאָר אין דעם פאַל פּאַרטיסאַפּייץ אין די ראָלע פון דער אָרגאַניזאַטאָר. זייַן ציל איז צו דערגרייכן קעגנצייַטיק פארשטאנד און רעספּעקט צווישן די פּאַרטיסאַפּאַנץ.
קאָלעקטיוו בילדונג
קאָנסערץ, קאָלעקטיוו כייקס, סייציינג טריפּס, ספּאָרט קאַמפּאַטישאַנז זענען אַלע וועגן פון קאָלעקטיוו פאָרעם פון ברענגען אַרויף קינדער. דאָ דער לערער אקטן ווי אַ באַטייליקטער, און אָרגאַניזאַטאָר און אַססיסטאַנט.
פארמען פון בילדונג און דערציונג זענען באשלאסן דורך די טיפּ פון טעטיקייט, די וועג די לערער ינפלואַנסיז, די צייַט פון די טריינינג און די נומער פון סאַבדזשעקץ. עס איז בעסטער ווען די מיטל פון השפּעה זענען באשלאסן אין דער זייער פּראָצעס פון לערנען.
פּוליאַריטיעס פון דערציונג פון קינדער פון פּריסקול און שולע עלטער
די פאָרעם פון בילדונג פון די פּרעסטשאָאָלער זאָל אַרייַנציען די ליסנער ווי פיל ווי מעגלעך, ווייַל די לעצט רעזולטאַט איז דעפּענדס אויף דעם. עס איז נייטיק צו אינטערעסירן דעם תלמוד ריכטיק אַזוי אַז ער קען נישט דיסראַקט זיך עפּעס אַנדערש. די הויפּט טנאָים אין דעם פּראָצעס פון פּערזענלעכקייט פאָרמירונג :
- קינדער זאָל הנאה זיך;
- פארמען מוזן בייַטן דיפּענדינג אויף די צושטאנדן.
די פאָרעם פון דערציונג פון יינגער סקולטשילדראַן איז מער דייווערס. דאָ, אין דערצו צו די אינטערעס פון די ערשט-גראַדוערז, עס איז נייטיק צו שאַפֿן אַ פרייַנדלעך סוויווע אין די מאַנשאַפֿט, העלפן די קינדער צו קאָואַפּערייט מיט יעדער אנדערע און פּרובירן צו געפֿינען קאַמפּראַמייזיז אין פאַרשידענע סיטואַטיאָנס. עס איז וויכטיק אַז אין אַ יינגער שולע אַ תּלמיד לערנט די עסאַנס פון מענטשן און לערנט אַ געפיל פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט צו אנדערע און זיך.
מאָדערניזאַטיאָן אין בילדונג
אין פיר, אַנקאַנווענשאַנאַל פאָרעם פון דערציונג זענען זייער אָפט געניצט. זיי העלפן צו ברענגען דיווערסיטי אין די טריינינג סיסטעם זיך, פֿאַרבעסערן די אַטמאָספער און מאַכן די גויס אַקטיוו. דאס זענען אַלע מינים פון טראַינינגס, קווס, גאַמעס, קאַנטעס. עטלעכע לערערס אַרייַנציען עלטערן אין די אַקטיוויטעטן.
עס איז די מאָדערן פארמען פון בילדונג וואָס ברענגען די "פּעסט" צו די סיסטעם. זיי טאָן ניט געבן אַן אַססעססמענט גלייַך צו דעם יחיד, עס איז דאָ אַז די אַקט אַז איז באגאנגען איז געמשפט. די מיינונג פון די אנהענגערס פון מאָדערן בילדונג בוילז אַראָפּ צו דעם פאַקט אַז איר קענען נישט שרייַען אין אַ קינד. קינדער הערן צו אַדאַלץ בלויז ווען זיי הערן צו זיי. דעם זאָל זיין באזירט אויף די פארמען פון דערפאַרונג אין די משפּחה. אויב די זון אָדער טאָכטער איז סעראַונדיד דורך זאָרג, ופמערקזאַמקייַט, רעספּעקט פון די עלטערן, דעריבער זיי וועלן לערנען צו רעספּעקט. זינט קינדשאַפט, וואַטשינג גוואַלד אין די משפּחה, דער קינד זיך אין דער צוקונפֿט וועט דערגרייכן זייַן צילן אין אַ נעגאַטיוו וועג.